现在很多父母都给自己的宝宝进行早教，早教是对孩子早期的学习及心理的启蒙，可以说是孩子受教育生涯的开端，在这个开端打好基础是应该的也是必需的。但是现在，有很多家长早期教育的认识存在许多误区，有些误区可能会耽误宝宝的一生，所以父母可要当心了，以下就是宝宝早教的8个误区，一起来看看!
1、不准掰手指数数
有些父母、幼儿园老师，在教宝宝数数时，看见他们用手指头数，就会要求他们放下手，要求心里记。心理学家说，这种教宝宝数数的方法，并不科学。
心理学家认为，2~5岁幼儿的数字概念发展，通常是由口头数数开始，然后是点着实物数，接下来孩子能够推算出总数，最后，才是根据抽象的语言数字拿取相等的实物。
幼儿掌握初步的数概念，需经过由具体到抽象的过程。由具体到抽象是幼儿对周围事物形成各种概念的一般认识过程。所以在教幼儿数概念时，要从具体出发。从具体出发，就是要从接触具体的事物开始，从亲自摆弄、接触、看具体事物中获得有关物体数量方面的感性经验开始。这种对数量的感性经验越丰富，就越有利于幼儿形成抽象数概念。
正确做法：数数时不妨让他们数数手指、衣扣、玩具等等，让他们从具体的东西开始。
2、过分溺爱
有时候，父母的过度关心反而会对宝宝不利。比如，有些父母，总担心宝宝走路会摔倒，会累着，于是喜欢推着宝宝或是抱着宝宝。这样一来，宝宝的活动量减少，协调能力和大肌肉的锻炼都不够，活动能力就特别差。宝宝吃饭、穿衣、收拾玩具，家人总是代劳，会造成孩子的动手能力和自理能力差;宝宝和小朋友争吵，父母总是站出来为宝宝辩解，这种爱宝宝的行为会使宝宝今后的生活能力差，并缺乏应对社会的能力。
其实，孩子有着惊人的适应能力。他们需要运动和交流，甚至稍微冒险一些，这样才能充分发挥他们身上的潜力。
正确做法：放手让宝宝自己收拾玩具，自己吃饭，跌倒后自己爬起来，这样宝宝会更快乐，会有成就感。
3、过分专制
有的父母认为管教宝宝，就要从小做起，让宝宝完全服从自己的意愿。宝宝想要红色的玩具，妈妈认为绿色的更好看，于是买下绿色的。宝宝想看《天线宝宝》，妈妈认为其他历史故事更有意义，一切都是家长做主，宝宝没有任何选择的余地，不听话就会受到批评。久而久之，宝宝就会变得胆怯，总处于被压制的状态，从而限制了宝宝的智力发展，宝宝变得胆小怕事。
正确做法：如果宝宝的要求是合理的，尽量尊重他们的选择，不要把成人的思维强加给宝宝。
4、拔苗助长
有些家长对宝宝的智力发展和成长期望过高，在教育宝宝时急躁不安，不遵循宝宝身心发展和智力成长的规律，过分推动教育进程，往往适得其反，给宝宝带来过重负担，难以应对压力，产生消极心理倾向和行为。举例来说，有的家长让2岁的宝宝学英语，让3岁的宝宝背唐诗，做数学题，这种方法并不值得提倡。
正确做法：对于孩子来说，学习就是玩耍。玩球可以锻炼宝宝的眼、手、脚协调能力，玩积木可以锻炼宝宝的创造力，玩拼图可以锻炼宝宝的动手和动脑能力。这些能力都有助于宝宝今后的知识学习。
5、完全依照书本培养孩子
许多年轻父母往往以书本为准则培养孩子，有些过于认真地执行书本上的要求，认为这才是科学的。比如书上说8个月会爬，1岁半会串珠子，如果自家宝宝不会，就感到异常急躁，认为宝宝的智力发育有问题。其实，书本上的知识和要求未必与孩子的实际情况相符合。有的宝宝可能早些会说话，有的可能早些会走，每个宝宝的成长路径都是独特的。
正确做法：把书作为参考，一旦发现宝宝与书上说的有出入，不要过于着急。要综合考虑宝宝的发展，比如不会爬是不是因为穿得太多，不会说话是不是因为没有给他说话的机会。
6、以孩子为中心
有些父母在吃饭时，优先给宝宝好吃的，宝宝想吃哪个，父母就不能碰。这样一来，宝宝觉得只有这样才是正确的，如果有一天父母吃了他爱吃的东西，他会哭闹，而且宝宝在与小朋友的交往中，也会以自己为中心，认为只有自己才重要。这样的宝宝会变得不懂分享，不懂爱。
正确做法：把宝宝看作是家庭的一员，在吃东西时，无论父母是否爱吃，都要让宝宝分一份，培养宝宝学会分享和关爱。
7、满足孩子的所有愿望
宝宝想要某个玩具，想吃快餐，父母一定要满足他吗？并非如此。毫无节制地满足孩子的要求，会让宝宝觉得一切都太容易，而对于容易得到的东西往往不珍惜，从中得到的乐趣也会消失。
正确做法：如果宝宝想买某个玩具，可以告诉他，如果一周都表现良好，妈妈就会买给他。如果宝宝想吃快餐，可以告诉他生日时可以去那里过生日派对。这样让宝宝有期待，有追求的愿望。但父母要注意，一定要实现自己的承诺，不要欺骗宝宝。
8、替宝宝道歉
两三岁的宝宝在玩耍时，如果把别的孩子打哭，有些父母会替宝宝道歉。这样一来，宝宝无法认识到自己的错误，并没有意识到这样做有什么不好。长大后他们不会承担责任。
正确做法：如果宝宝做错事，父母要及时纠正他，并告诉他打人是不对的，要向对方道歉。要让宝宝自己承担后果，这样才能让他记住，明白对错。
对于以上列举的误区，家长们可要注意了，千万别在早期教育的关键阶段对孩子产生阻碍。